4月6日，尚德機(jī)構(gòu)召開發(fā)布會(huì)，CEO劉通博宣布2017年第一季度，尚德機(jī)構(gòu)營(yíng)收4.42億元，春節(jié)后，日均流水700萬元，高峰時(shí)每日能達(dá)到1000萬元流水。

尚德機(jī)構(gòu)是一家從事成人自考學(xué)歷教育、資格證書培訓(xùn)等業(yè)務(wù)的社會(huì)機(jī)構(gòu)，從2014年6月開始，從傳統(tǒng)的面授教學(xué)全面轉(zhuǎn)型為在線教育，提供“雙師”直播和錄播課程。

尚德機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人歐蓬預(yù)計(jì)，2017 年，尚德機(jī)構(gòu)的營(yíng)收將達(dá)到15億元，利潤(rùn)率10%左右。這意味著，繼少兒英語在線1對(duì)1、K12課程在線輔導(dǎo)等企業(yè)取得優(yōu)異營(yíng)收成績(jī)后，成人在線教育企業(yè)也開始規(guī)?；儸F(xiàn)。

打開尚德機(jī)構(gòu)APP，一大特色是學(xué)員們集體“曬自拍”、“曬娃”、求同城“約學(xué)”。“這可能是因?yàn)?，成人自學(xué)過程中，大家都會(huì)感覺到孤獨(dú)吧。”歐蓬告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道。

“K12和成人教育是完全不一樣的市場(chǎng)。K12的學(xué)生，因?yàn)橛懈改傅亩酱?，因此不存在學(xué)習(xí)動(dòng)力的問題；而成人則是用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，他們的生活中有太多學(xué)習(xí)的替代品，比如說家里有事、接孩子、父母有事情、旅游等等，所以成人教育面授班的出勤率很低，只有20%左右。但是成人教育采用在線直播方式后，出勤率卻大大提高，能夠達(dá)到60%-70%，這說明學(xué)習(xí)的場(chǎng)景非常重要?！睔W蓬說。

他認(rèn)為，在線教育能夠延長(zhǎng)成人自學(xué)的時(shí)間，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

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（尚德機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人歐蓬）

此外，采用授課教師和班主任的“雙師”模式，也被認(rèn)為有利于提高成人教育的學(xué)習(xí)效果。歐蓬介紹，尚德機(jī)構(gòu)中班主任的工作比授課老師還多，班主任會(huì)負(fù)責(zé)分配給學(xué)員碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、給學(xué)員PK排名等等，以此調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

在線教育興起的幾年時(shí)間里，針對(duì)不同年齡段的用戶群體，都經(jīng)歷了錄播課程的慕課模式、線上連接老師和學(xué)員的O2O模式、在線直播課程等不同模式。

但相比于直播課程，錄播的慕課模式已進(jìn)入低潮。2013年，美國(guó)圣何塞州立大學(xué)三位教授在世界三大慕課平臺(tái)之一的Udacity上開設(shè)了三門課程，每門課程收費(fèi)150美元/生，但通過率只有29%、44%和51%，遠(yuǎn)低于預(yù)期。雙方隨后暫停了該項(xiàng)目。

“我們?cè)?span>2011年就開始采用錄播模式，但到了2012年發(fā)現(xiàn)，錄播課程的學(xué)生完成率還不到5%，即使把課程免費(fèi)也沒法提高。后來我們向韓國(guó)一家知名錄播平臺(tái)了解，被告知他們的完成率也不高?！睔W蓬說。

中國(guó)的成人教育或?qū)⑴c在線教育迎來同樣的發(fā)展曲線。

尚德機(jī)構(gòu)CEO劉通博表示，中國(guó)目前無論是大學(xué)以上文憑的人口比例還是通過非全日制拿到本科文憑的人口，都與發(fā)達(dá)國(guó)家存在差距。

根據(jù)2012年OECD經(jīng)合組織公布的數(shù)據(jù)，大學(xué)以上文憑的人占加拿大總?cè)丝谑?span>51%以上，美國(guó)是42%，中國(guó)是15%。在美國(guó)的42%中，有20%的人是直接進(jìn)入大學(xué)拿到的本科學(xué)歷，還有另外20%的人是在職拿到的本科學(xué)歷。這意味著，在美國(guó)的本科生中，非全日制占比50%。

“成人學(xué)習(xí)最大的門檻不是學(xué)習(xí)效率，而是學(xué)習(xí)時(shí)間。因?yàn)槿耸遣豢赡茏月傻模猿赡耆诵枰獕毫ο到y(tǒng)、激勵(lì)系統(tǒng)幫助他學(xué)習(xí)，而這些是需要通過服務(wù)解決的。”劉通博說。

目前，各地教育機(jī)構(gòu)在推進(jìn)學(xué)分互認(rèn)工作。比如浙江省設(shè)計(jì)的改革中，學(xué)習(xí)者在正規(guī)教育和非正規(guī)教育過程中獲得的學(xué)分、資格證書、工作和生活經(jīng)驗(yàn)及技能，都可以提交到“學(xué)分賬戶”，填寫“學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)表”并提供相應(yīng)的證明，經(jīng)審核后，完成學(xué)分認(rèn)證，存入到“學(xué)分賬戶”。

“這意味著每年700多萬本科生，他們可以在上學(xué)的時(shí)候修一些自考學(xué)分，這樣就可以提前畢業(yè)，多出來的時(shí)間可以加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，也可以再修一個(gè)雙學(xué)位?！睔W蓬說。

這給在線化成人教育提供了新的發(fā)展前景。歐蓬表示并不擔(dān)心政策扶持下公立學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，“中國(guó)的公立高等教育是配額制，即招生指標(biāo)保護(hù)下的學(xué)校，他們沒有特別強(qiáng)的動(dòng)機(jī)去獲得客戶。”